Зв'язок STEM-освіти з бізнес-школами в США як перспективний засіб модернізації освіти

O. Prymak

doi:10.37203/10.37203/kibit.2020.45.02

O. Prymak https://orcid.org/0000-0001-8854-4560

DOI: https://doi.org/10.37203/10.37203/kibit.2020.45.02

Ключові слова: інновації; бізнес-структури; компетентності; бізнес-освіта; популяризація навчання; критичне мислення.

Анотація

В статті обґрунтовано ідею, що STEM-освіта популяризується урядом з кожним роком дедалі більше через прийняття певних концепцій та стратегічних планів на майбутнє як в Україні, так і за кордоном. Проте STEM, як певний тип інтегрованих навчальних програм в США, було започатковано та активно підтримується не лише державними, а й бізнесовими структурами з метою розвитку країни та підприємницької діяльності. Проаналізовано та визначено досвід взаємодії бізнес-структур та закладів освіти США через залучення та пропагування освітніх програм STEM. Висвітлено, що це стосується не тільки ІТ-спеціалістів у високотехнологічних галузях, а й загалом економічно-активного населення, адже інноваційні технології стимулюють розвиток інформаційного суспільства. Особливу увагу приділено інтеграції бізнес-шкіл та студентів STEM-спеціальностей, як перспективному засобу модернізації освіти в Україні. Виділено й описано програми, що які підтримуються та заохочують активну молодь до здобуття інноваційної освіти, в тому числі й у бізнес-структурах. Простежено, що одним із найважливіших аспектів STEM-навчання є формування конкурентноспроможного фахівця у будь-якій галузі, здатного мислити критично, абстрактно й алгоритмічно. Визначено, що оновлені STEM-програми спрямовані на формування компетентностей, які є найбільш актуальними на ринку праці. Підкреслено актуальність питання інтегрованої освіти, що й досі залишається недостатньо дослідженим у нашій країні, тому українські вчені намагаються перейняти американський досвід упровадження інновацій в освіті. Виокремлено особливості інтегрованого навчання, в якому американські вчені вбачають майбутнє освіти та інноваційного бізнесу загалом. Зазначено, що зарубіжний досвід популяризації STEM може бути основою для проектування програм упровадження технологій інноваційного навчання в Україні, так як загальновідомо, що питання STEM-навчання залишаються недостатньо дослідженими в нашій країні.

Посилання

1. ACT test [Electronic resourse]. 2020. URL: https://en.wikipedia.org/wiki/ACT_(test).
2. Boichenko M. Talent management programmes at British, American and Canadian universities: comparative study. Comparative professional pedagogy, 5 (4). 2015.
3. Cannady M. A., Greenwald E., & Harris K. N. Problematizing the STEM pipeline metaphor: is the STEM pipeline metaphor serving our students and the STEM workforce? Science Education, 98(3), 443–460. 2014. DOI: https://doi.org/10.1002/sce.21108.
4. Черноморець В., Каменєва І. Вивчення стану рівного доступу учнівської молоді до вибору та отримання STEM-професій. STEM освіта та шляхи її впрвадження в освітній процес [Electronic resourse]. 2018. URL: http://elar.ippo.edu.te.ua:8080/bitstream/123456789/4986/1/Chernomorets.pdf.
5. Dignan L. STEM education, business schools need to be joined at hip[Electronic resourse]. 2013. URL: https://www.zdnet.com/article/stem-education-business-schools-need-to-be-joined-at-hip/.
6. English L. D. STEM education K-12: perspectives on integration. International Journal of STEM Education, 3, 3. 2016. DOI: https://doi.org/10.1186/s40594-016-0036-1.
7. Ethier, M. All the STEM programs at Major U.S. Business Schools [Electronic resourse]. 2020. Retrieved from https://poetsandquants.com/2020/04/20/all-the-stem-programs-at-major-u-s-business-schools/.
8. Гончарова Н., Патрикеєва О. Окремі аспекти запровадження STEM-освіти. Інформаційний збірник для директора школи та завідувача дитячого садка, 7, 99-100. 2020.
9. Kelley T. R., & Knowles J.G. A conceptual framework for integrated STEM education. International Journal of STEM Education, 3(1), 1–11. 2016. DOI: https://doi.org/10.1186/s40594-016-0046-z.
10. Li, Y. (2014). International journal of STEM education – a platform to promote STEM education and research worldwide. International Journal of STEM Education, 1, 1. DOI: https://doi.org/10.1186/2196-7822-1-1.
11. Лозова О., Горбенко С., Гончарова Н. Використання засобів STEM-навчання в умовах модернізації системи позашкільної освіти. Наукові записки Малої академії наук України, 10. 2017. http://man.gov.ua/files/49/Naukovi_zapysky_MAH_10_2017.pdf#page=82
12. Mary Dell'Erba. Policy Considerations for STEAM Education [Electronic resourse]. 2019. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED595045.pdf.
13. McFadden, J., & Roehrig, G. H. (2020). Missed expectations: Teacher and coach tensions at the boundary of STEM integration in an elementary classroom. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research, 2(4). DOI: https://doi.org/10.1186/s43031-020-00021-8.
14. MSc in Science, Technology, Engineering, and Math (STEM) Education [Electronic resourse]. 2020. Retrieved from https://www.masterstudies.com/MSc-in-Science-Technology-Engineering-and-Math-(STEM)-Education/USA/Tufts-University-Graduate-School-of-Arts-and-Sciences/.
15. Про схвалення Концепції розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти) [Електронний ресурс]. 2020. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/960-2020-%D1%80#Text.
16. Поліхун Н., Сліпухіна І., Чернецький І. STEM орієнтоване навчання як педагогічна проблема. Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи [Електронний ресурс]. Вип. 2. С. 30-35. 2017. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ped_in_2017_2_7.
17. Примак О. Сутність та потенціал STEM-освіти / Примак О. // Нові технології навчання: зб. наук. праць / ДНУ "Інститут модернізації змісту освіти". Вип. 92. К., 2019. C. 227-232.
18. Reichard D. The Importance of STEM in Business and Workplace. 2020. [Electronic resourse]: https://alluvion.com/the-importance-of-stem-in-the-workplace/.
19. Rising Above the Gathering Storm [Electronic resourse]. 2007. URL: https://www.nap.edu/catalog/11463/rising-above-the-gathering-storm-energizing-and-employing-america-for.
20. Sambamurthy V. STEM and Business Degrees Strengthen Universities and Communities [Electronic resourse]. 2020. URL: https://www.aacsb.edu/blog/2020/april/stem-and-business-degrees-strengthen-universities-and-communities.
21. Sanders, M. E. Integrative STEM education as best practice. In H. Middleton (Ed.), Explorations of Best Practice in Technology, Design, & Engineering Education. Vol.2. Griffith Institute for Educational Research, Queensland, Australia, 103–117. 2012.
22. SAT Reasoning Test. 2019. Retrieved from https://uk.wikipedia.org/wiki/SAT.
23. STEM premier (n.d). Retrieved from https://www.stempremier.com/.
24. STEM-education (n.d). Retrieved from https://imzo.gov.ua/stem-osvita.
25. T. Thompson (2020). STEM: What is it and why is it important? Retrieved from https://www.valoremreply.com/post/stem/.
26. Takeuchi, M. (2020). Transdiplinarity in STEM education: a critical review. Studies in Science Education. DOI: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03057267.2020.1755802.
27. Уряд ухвалив концепцію розвитку STEM-освіти до 2027 р. Урядовий портал [Електронний ресурс]. 2020. URL: https://www.kmu.gov.ua/news/uryad-uhvaliv-koncepciyu-rozvitku-stem-osviti-do-2027-roku.
28. Чому ВИШІ та ІТ бізнес повинні перейти від STEM до STEAM [Електронний ресурс]. 2017. URL: https://www.imena.ua/blog/from-stem-to-steam/.
29. Yakman Georgette STEAM Education: an overview of creating a model of integrative education [Electronic resource]. 2008. Retrieved from: https://www.researchgate.net/publication/327351326_STEAM_Education_an_overview_of_creating_a_model_of_integrative_education.