Сталий розвиток освіти як основа інклюзивного зростання економіки

Анотація

У статті розглядається питання сталого розвитку освіти як основи інклюзивного зростання економіки. Представлена аналітична оцінка поточних та цільові значення основних індикаторів досягнення цілі сталого розвитку 4 «Якісна освіта», наведено основні характеристики динамічних процесів інклюзивного розвитку за умов сталого зростання економіки. Наведено завдання та індикатори ЦСР у сфері освіти, які є інформаційною, статистичною та аналітичною основою для моніторингу імплементації сталого розвитку у контексті забезпечення інклюзивного зростання економічних систем. Представлено основні етапи формування та інтеграції принципів, цінностей та практичних заходів сталого розвитку освіти усіх рівнів та видів. Зазначено, що в Україні традиційно високим є рівень охоплення шкільною освітою та рівень базової грамотності дорослого населення, проте існують певні локальні розриви та диспропорції щодо доступу до мережі Інтернет, забезпечення комп’ютерними та програмними засобами, можливостей здобуття формальної та неформальної освіти. На основі аналізу поточних та цільових значень основних індикаторів досягнення цілі сталого розвитку 4 «Якісна освіта» підкреслено, що останнє десятиріччя відбулися певні позитивні зрушення. Проте через систематичні кризові явища, збройне протистояння, що тільки збільшили соціальну напругу та стратифікацію населення, загострені світовою пандемією, вони були дещо еліміновані. Питання якості матеріально-технічного забезпечення є актуальним для освітніх закладів, особливо у сільській місцевості, та значною мірою впливає на економічну, соціальну та територіальну згуртованість новостворених громад, лімітуючи/розширюючи можливості інклюзивного зростання. Обґрунтовано, що підвищення згуртованості та спроможності локальних спільнот ефективно вирішувати значну частину наявних проблем просторового розвитку, посилює та інклюзивність розвитку економіки. Запропоновано системне реформування освітньої галузі, що передбачає оновлення стандартів освіти та доведення їх до міжнародних з метою забезпечення рівного доступу до такого соціального сервісу як освіта для усіх громадян.