Психологічна компетентність майбутніх фахівців із фізичної реабілітації: модель та результати емпіричного дослідження

Анотація

У статті досліджено проблему формування психологічної компетентності майбутніх фахівців із фізичної реабілітації у процесі професійної підготовки у закладах вищої освіти. Актуальність дослідження зумовлена зростанням вимог до психологічної готовності спеціалістів реабілітаційної сфери, діяльність яких передбачає інтенсивну взаємодію з пацієнтами, здатність до емпатії, професійної рефлексії та ефективної комунікації. У роботі розглянуто психологічну компетентність як багатовимірне особистісно-професійне утворення, що поєднує мотиваційні, рефлексивні, діяльнісні, професійні та емоційно-когнітивні характеристики майбутнього фахівця. Розроблено модель виявлення та розвитку психологічної компетентності майбутніх фахівців із фізичної реабілітації, яка передбачає інтеграцію взаємопов’язаних компонентів та орієнтована на формування психологічної готовності до професійної діяльності. Результати дослідження засвідчують, що рівень сформованості психологічної компетентності студентів потребує цілеспрямованої педагогічної підтримки та системного розвитку у процесі навчання. Обґрунтовано доцільність включення психологічної складової у зміст професійної підготовки майбутніх фахівців із фізичної реабілітації. Запропонований підхід розширює наукові уявлення про структуру психологічної компетентності та окреслює напрями удосконалення освітніх програм підготовки спеціалістів реабілітаційної сфери.