Особливості активізації взаємодії педагогів та сім’ї у вихованні патріотичних почуттів у дітей старшого дошкільного віку засобами художньої літератури

Анотація

Статтю присвячено актуальній темі виховання патріотичних почуттів старших дошкільників засобами художньої літератури. На основі аналізу філософських, психолого-педагогічних джерел уточнено сутність та структуру понять «патріотичні почуття», «вихованість патріотичних почуттів у дітей старшого дошкільного віку». Визначено особливості виховання патріотичних почуттів у дітей старшого дошкільного віку. На підставі аналізу та узагальнення досліджень українських і зарубіжних науковців у структурі поняття «вихованості патріотичних почуттів» виділено такі компоненти: когнітивний (знання про Батьківщину, символіку, символи, традиції), емоційно-ціннісний (позитивне ставлення до сім’ї, родини, Батьківщини, рідної мови), поведінковий (готовність до співчуття та співпереживання до членів сім’ї, родини, бажання наслідувати позитивну поведінку літературних героїв у власній життєдіяльності). У результаті узагальнення досліджень українських і зарубіжних науковців визначено, що виховання патріотичних почуттів у дошкільників, які усвідомлюють відповідальність за свою поведінку, є практичним аспектом прояву патріотичної поведінки, що реалізується через моральну поведінку і відповідальність. В статті розкрито особливості взаємодії педагогів та сім’ї у вихованні патріотичних почуттів дітей старшого дошкільного віку. Висвітлено засади активізації взаємодії педагогів та сім’ї у вихованні патріотичних почуттів у дітей старшого дошкільного віку засобами художньої літератури схарактеризовано наукові засади поняття «взаємодія», а саме: встановлення довірливих ділових контактів із сім’ями вихованців; забезпечення батьків психолого-педагогічною інформацією; використання художніх творів як засобу виховання патріотичних почуттів; забезпечення регулярної взаємодії дітей, вихователів і батьків; залучення членів сім’ї до педагогічного процесу; створення в сім’ї  предметного  та емоційно-розвивального середовища. Визначено напрями, форми і методи виховання патріотичних почуттів дітей старшого дошкільного віку засобами художньої літератури.